| 第118回(平成20年 2月24日実施) の試験を終えて 3・2級編 |
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| 1 合格率について | ||
| 3級 : 38.2% | ||
| 2級 : 29.4% | ||
| 3・2級とも、特別に難しい問題はなく、 | ||
| 努力が報われる試験でした。 | ||
| 今回に限りませんが、余計なことは | ||
| 一切しないで、教材と過去問を利用 | ||
| するだけで、きっちりと合格点が取れ | ||
| ます。 | ||
| いい結果が出なかった方、もしくは、 | ||
| 受験できなかった方は、下記の問題 | ||
| がしっかりと解けるかどうか、ぜひ確 | ||
| 認しておいてください。 | ||
| 2 3級 | ||
| 第1問 仕訳 1,2,4,5 | ||
| 第4問 2問とも | ||
| 第5問 当期純利益以外 | ||
| 言うまでもなく、3級では仕訳・試算表・ | ||
| 精算表の3つが大切です。しかし、今回 | ||
| の試算表は、量が多かったので、できが | ||
| 悪くても、気にしないでください。 | ||
| 3 2級 | ||
| 第1問 1,2,3,5 | ||
| 第2問 上の6つのカッコ | ||
| 第3問 できる必要のない部分 ↓ | ||
| 未払法人税等、社債、繰越利益剰余金 | ||
| 貸借対照表作成問題は、出題頻度が非常 | ||
| に低いので、練習する必要はありません。 | ||
| 精算表作成問題で、慣れておけば十分です。 | ||
| 未払法人税等の金額まで合わそうなんて、 | ||
| 思わないでください。 | ||
| 第4問 満点が取れなくても、もちろんいいのです。 | ||
| 補修分も、製造原価と考えればいいのです。 | ||
| このような問題を、日頃練習している人な | ||
| どいません。補修の問題まで、きっちり学習 | ||
| しようなんて、思わないようにしましょう。 | ||
| 第5問 (1) | ||
| 4 今後の学習の仕方 | ||
| (1) まず、考えてみてほしいこと | ||
| 次のことを、知っておいてください。 | ||
| 「 3級〜1級まで、過去問が50点取れる | ||
| ようになったら、合格はかなり近づいて | ||
| いる 」 | ||
| だから、まず50点取れるようにすること | ||
| が、大切です。 | ||
| そこまで行ったら、あとは学習を続けて | ||
| いれば、かなり高い確率で合格できます。 | ||
| 猛勉強する必要も、なくなるわけです。 | ||
| ところが、一般的に受験生というのは、 | ||
| きちんと理解しなければいけないとか、 | ||
| 疑問点を解決しなければいけないとか、 | ||
| えらく遠回りに、事を考えてしまいがち | ||
| なのです。 | ||
| あるいは、いい点数を取って、合格 | ||
| しようとか。 | ||
| そんな高すぎる目標を持ったら、疲れ | ||
| るだけです。簡単な試験ではいいかも | ||
| しれませんが、難関試験などでは、そ | ||
| んな目標を持ったら、普通は合格できま | ||
| せん。 | ||
| 大切なのは、小さな目標を設定して、 | ||
| 確実にそれを達成することです。 | ||
| たとえば、今日はまず、基本問題を1つ | ||
| か2つ解く、というようにです。 | ||
| 学習をしているのに成果がでない、ある | ||
| いは、学習する気がしない、という人は、 | ||
| 目標が高すぎるのかどうかということを、 | ||
| 一度考えてみてください。 | ||
| 「絶対に合格だ〜」みたいな、いきなり | ||
| 高すぎる目標を設定していないか、一度 | ||
| 考えてみてください。 | ||
| (2) 繰り返す回数が重要なのでは、ありません。 | ||
| 繰り返す回数を、もっとも重要と考えて | ||
| しまうと、学習の質が低下します。 | ||
| 大切なのは、繰り返すことですが、繰り | ||
| 返す回数ではありません。 | ||
| 特に、基本問題はじっくりと、かみしめる | ||
| ように、解いてみてください。 | ||
| (3) 最後に | ||
| ある有名な、大学受験の予備校講師が、 | ||
| こんなことをテレビで言ってました。 | ||
| いろいろな問題を解いて、「 これ合ってた 」 | ||
| 「 これ間違ってた 」 と適当に○×つける、 | ||
| そんなことばかりやってたって、実力なんて | ||
| つかないんだよ。 | ||
| まったく、そのとおりです。 | ||
| だからこそ、たくさんの教材に囲まれて学習 | ||
| しては、いけないのです。 | ||
| その講師の人は、そのことに気づいてから、 | ||
| 教える英単語の数を、ぐーんと減らしたんだそ | ||
| うです。 |